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柳州师范高等专科学校 高等教育质量2013年度报告

2014年01月15日 00:00  点击:[]


柳州师范高等专科学校
高等教育质量2013年度报告
广西.柳州
二0一三年十二月
校   训:启智育人   博识敦行
办学理念:质量立校   特色强校   服务荣校
办学精神:艰苦奋斗   自强不息   求真务实  开拓创新
办学思路:立足桂中   凸显师范   服务民族、农村新发展


目  录
一、 学校概述
二、 政府履责
三、 招生与就业
四、 教育教学改革
五、 学生素质拓展
六、 社会服务
七、 问题与展望

 

一、学校概述
(一)发展历史
    柳州师范高等专科学校创建于1958 年,座落在享有“世界第一天然大盆景”美誉、中国西南工业重镇及商贸中心之称的广西柳州市。学校目前有柳州、来宾两个校区,总占地面积1759亩,其中柳州校区607亩,校园树木葱笼、绿草如茵、景色秀丽,是陶冶情操和读书治学的好地方。
    建校五十多年来,学校发扬“艰苦奋斗、自强不息、求真务实、开拓创新”的办学精神,秉持“质量立校、特色强校、服务荣校”的办学理念和“启智育人、博识敦行”的校训,坚持“立足桂中,凸显师范,服务民族、农村新发展”的办学思路,为社会培养了6万多名合格人才,不少毕业生被评为全国、全区、地(市)级优秀教师和先进工编辑,成为各条战线的栋梁之材。 目前,学校招生范围涵盖全国12个省(区、市),共有在校全日制普通专科生6321人,设有12个教学系(部、中心),43个专科专业,其中教师教育专业13个、高职专业30个,涉及文学、理学、教育学、工学、管理学、法学、经济学等七大学科门类。学校被确定为广西教师教育重点培育基地,是桂中地区基础教育师资培养的摇篮。
    在学校党委、行政的正确领导下,学校全面贯彻党的教育方针,以科学发展观为引导,以人为本,以法治校,以德立校,努力创建“安全稳定、文明有序、尚文崇德”的和谐校园。 2012年9月,我校被授予“自治区和谐学校”光荣称号。
(二)基础设施
    学校现有校舍建筑总面积35.86万平方米,生均56.73平方米;教学科研行政用房20.11万平方米,生均31.81平方米;教学科研仪器设备总值5034.8万元,生均7965.2元。馆藏纸质图书65.2万册,生均103册,电子图书21万册;期刊4794种,报纸192种;开通了中国常识资源总库等网络资源,有全国学问信息资源共享工程公共电子阅览室;建有校园计算机网络设施、校园数字化系统。教学用计算机3441台,百名学生拥有计算机54台;多媒体教室和语音室共13306个座位。有12类校内实验实训基地共136间实验实训室,建有校外实验实训基地89个;设有12个职业技能鉴定站、考试点、培训点等。
(三)师资队伍
    学校现有专任教师360人,生师比为17.56:1。专任教师中,高级职称教师170人,其中教授28人(二级教授1人,三级教授12人)、副高职称142人;具有硕士学位及以上的教师122人,其中博士6人、硕士116人,另有在读博士研究生4人。具有高级职称和具有硕士及以上学位的教师分别占专任教师总数的47.2%和33.9%。此外,“双师型”教师184人,占专任教师总数的51.1%;聘请行业企业管理和技术人员任兼职教师118人,占专任教师总数的32.78%。 多年来,一批教师荣获了全国优秀教师、全国优秀教育工编辑等荣誉称号。学校还常年聘有外籍教师到校任教,与印尼阿莎菲亚回民大学、越南东方大学、河内大学、泰国北柳皇家师范大学、美国艾得蒙大学、荷兰鹿特丹商学院等建立了友好合作办学关系。
二、政府履责
    各级政府高度重视学校的提升与发展,在办学经费、校园建设、专业建设等方面给予学校大力的支撑。
(一)政府引导
    2013年6月,中共中央政治局委员、中央宣传部部长刘奇葆亲临学校视察引导;2012年12月,自治区党委书记彭清华亲临学校来宾新校区引导校区建设;自治区人民政府主席陈武、自治区人民政府副主席李康、自治区高校工委书记、教育厅厅长秦斌等多次到学校检查引导,并表示要把柳州师专“升本建院”作为“十二五”期间广西高等教育发展的大事;学校的发展顾问,中国科学院孙义燧院士、白以龙院士、李大潜院士、葛墨林院士多次到学校引导并致函呼吁自治区人民政府将柳州师专升格为本科院校;国家民委指派中南民族大学对口支援柳州师专。
    来宾市委、市政府始终把柳州师专“专升本”作为事关来宾长远发展、惠及各族群众、造福子孙后代的一项重大民生工程来抓,举全市之力推动柳州师专“升本建院”工作。由市主要领导亲自挂帅,成立柳州师范高等专科学校“升本建院”工作领导小组,加强对学校“升本建院”工作的领导;多次召开柳州师专“升本建院”推进会、教育园区建设现场办公会,协调解决学校发展中存在的问题;在办学经费、人才引进、土地划拨等方面给予大力支撑,使学校的办学规模、学科专业、师资队伍、教学科研、基础设施、办学经费、领导班子等方面都已经达到升格为本科院校的条件和水平。学校从2012年12月起,已经将近4000名师生分批搬迁到来宾新校区,使新校区实现规模办学,成为学校办学的主体,为举办本科教育奠定了坚实的基础。
(二)办学经费
1、经费收入
    2012年-2013年学年度经费收入总计9393.58万元,各类收入情况如下表:

经费收入 金额(万元) 占总收入比例
一、财政拨款 6450.54 68.67%
职业教育拨款(专项) 215 2.29%
教师进修(专项) 5.5 0.06%
政府化债资金(专项) 1400 14.90%
学生奖助学金拨款(专项) 692.4 7.37%
入伍代偿学费(专项) 25.06 0.27%
预算教育经费拨款 4112.58 43.78%
二、上级补助收入 17.49 0.19%
三、事业收入 2365.41 25.18%
四、其他收入 560.14 5.96%
上年度政府采购 88.87 0.95%
经费收入总计 9393.58
生均收入5757人 16316.79元/人

2、经费支出
    2012年-2013年学年度经费支出入总计9369.24万元,各类支出情况如下表:
经费支出 金额(万元) 占总支出比例
一、工资福利支出 1809.44 19.31%
二、商品和服务支出 1336.83 14.27%
职业教育支出 215 2.29%
教师进修 5.5 0.06%
三、对个人和家庭的补助 2428.6 25.92%
学生奖助学金 1316.24 14.05%
四、债务利息支出 614.55 6.56%
五、其他资本性支出 1779.82 19.00%
设备购置 247.03 2.64%
房屋建筑物构建 1466.64 15.65%
六、政府化债资金还银行贷款 1400 14.94%
经费支出总计 9369.24
生均支出 16274.52元/人
三、招生与就业
(一)招生
    2013年,学校采取对口招生、统考招生的形式,面向区内、区外十五个省市招生录取3151人,其中区内招生3070人、区外招生81人。实际报到2559人,总报到率81.19%,其中本地生源报到率81.43%。招生录取人数、报到率、计划完成率等各项指标均比2012年有所增长。
2012、2013年招生情况一览表
年份 招生录取人数 报到率(%) 本地生源报到率(%)
2012年 2418 80.36 80.56
2013年 3151 81.19 81.43

    根据广西教育厅《关于做好2013年高中起点专科层次农村小学全科教师定向培养计划招生工作的通知》(桂教师范2013【24】号)的精神,2013年,学校通过统一高考及严格的面试环节,招录了100名定向农村小学的免费师范生。
(二)就业
    2013年,学校共有语文教育等38个专业的1954人毕业,比2012年增加154人。截止9月1日,就业人数1791 人,就业率91.66%。
    2013年,学校共举办大型校园“双选会”1场,举办专场招聘会122场,为2013届毕业生提供就业岗位数达11225个,毕业生人数与岗位数的比例为1:5.74,毕业生就业率达91.66%,高于全区高职高专院校毕业生平均就业率90.87%,学校荣获2013年“全区普通高校毕业生就业工作先进集体”称号。
四、教育教学改革
(一)专业建设 
1、 专业结构
    学校坚持“立足桂中,凸显师范”的办学方针,根据桂中地区基础教育和经济社会发展的需要,优化专业结构,完善学科专业体系。目前,全校设置专业43个,其中教师教育专业13个,高职专业30个,构建了教师教育专业与高职专业并存的学科专业体系。学校根据区域社会经济发展的需要,灵活调整招生专业, 2013年实际招生专业31个。
表1: 2013年实际招生专业一览表 
序号 专业名称 专业代码 所属专业大类 面向行业/产业
1 数控技术 580103 制造 制造
2 计算机网络技术  590102 电子信息 信息 电子电器
3 App技术 590108
4 金融保险 620106 财经 财政金融 工商 中小企业
5 会计电算化 620204
6 会计与审计 620206
7 营销与策划  620403
8 工商企业管理 620501
9 物流管理  620505
10 心理咨询 650304
11 汉语 660101 学问教育 学问事业 国际商务 基础教育
12 应用英语 660102
13 商务英语 660108
14 文秘 660112
15 语文教育 660201
16 数学教育 660202
17 英语教育 660203
序号 专业名称 专业代码 所属专业大类 面向行业/产业
18 物理教育 660204 学问教育 基础教育 体育场馆
19 化学教育 660205
20 音乐教育 660209
21 美术教育 660210
22 体育教育 660211
23 思想政治教育 660212
24 学前教育 660214
25 综合文科教育 660219
26 科学教育 660243
27 小学教育
28 运动训练 660302
29 社会体育 660303
30 艺术设计 670101 艺术设计传媒 学问创意装饰
31 视觉传达艺术设计 670103
2、重点专业建设
    学校根据桂中社会经济发展的需要及学校办学特点与优势,按照“优先发展、计划扶持、稳步推进”的专业发展策略,有步骤、分层次地进行专业建设,采取专项资金投入、师资重点培养、实训基地重点建设的方式,全力打造一批优势特色专业。
(1)中央财政支撑建设项目
    2012年,我校心理咨询专业、物流管理专业被确定为教育部、财政部“高等职业学校提升专业服务产业发展能力” 建设项目,共获得中央财政440万元的专项建设经费。经过两年的建设,取得显著成效,实习实训条件明显改善,师资队伍素质整体提升,教育教学改革深入发展,人才培养模式创新,专业服务产业的能力有了较大的提高。
(2)自治区级特色专业及课程一体化建设项目
    2011年,我校数学教育、体育教育、英语教育专业被确定为自治区级优势专业,心理咨询专业被确定为自治区级特色专业,物流管理专业被确定为自治区级急需专业,共10门课程被认定为自治区级重点建设课程,获得了自治区财政厅100多万元的专项建设经费。
表2:2012年重点建设专业一览表
序号 专业名称 级别
1 物流管理 中央财政支撑建设专业
2 心理咨询 中央财政支撑建设专业
3 数学教育 自治区级优势专业
4 英语教育 自治区级优势专业
5 体育教育 自治区级优势专业
6 心理咨询 自治区级特色专业
7 物流管理 自治区级急需专业

(二)课程建设
    2012-2013学年,全校共开设课程896门,各专业平均课程数为23门。全校已建成区级精品课程4门,校级精品课程23门,在建区级重点课程10门。
表3:  区级精品课程、重点课程一览表
序号 课程名称 级别  建设时间
1 教师职业技能训练 广西教师教育精品课程 2010-2012
2 大学生心理素质训练 自治区精品课程 2009-2011
3 思想道德修养与法律基础 广西思想政治理论课精品课程 2009-2011
4 毛爷爷思想与中国特色社会主义理论体系概论 广西思想政治理论课精品课程 2011-2013
5 数学建模 自治区重点课程 2011-2013
6 数学教学技能训练 自治区重点课程 2011-2013
7 综合英语 自治区重点课程 2011-2013
8 英语教学法 自治区重点课程 2011-2013
9 田径 自治区重点课程 2011-2013
10 民族体育 自治区重点课程 2011-2013
11 心理咨询与治疗 自治区重点课程 2011-2013
12 学校心理健康教育 自治区重点课程 2011-2013
13 物流综合实训 自治区重点课程 2011-2013
14 仓储管理 自治区重点课程 2011-2013


(三)实习实训基地建设
    为创造良好的实习实训条件,学校建有校内实训基地12个,校外实训基地89个。

1.广西教师教育重点培育基地
    2011年,学校被确定为广西教师教育重点培育基地,共获得1000万元的专项建设经费(五年建设)。2011年投入200万元,建设了多功能录播室、微格教室、书写技能实训室、化学实验室、物理实验室、身体训练技能实训室;2012年投入200万元,建设了教师教学技能训练室、教师音乐技能训练室、交互式远程教室、教育技术应用能力训练室、团队拓能训练基地;
2013年投入400万元,建设学前教育等实训基地,为全校师范生提供良好的实训条件。
2.会计与审计自治区示范性实训基地
    2012年,我校会计与审计实训基地被确认为自治区示范性实训基地,2012-2013年学校投入130多万元,建设了财会综合模拟实训室、计算机审计实训室、手工会计实训室等实训室,为会计专业学生的实践教学提供了良好的保障。
3、大学生心理健康教育示范性建设基地
    我校还被自治区确定为大学生心理健康教育示范性建设单位,学校投入400多万元,建设了心理App实验室、宣泄室、心理咨询室、音乐放松室、团体活动室、沙盘游戏室、行为观察室等实验室,为开展心理健康教育提供完善的条件。

 表4:实训基地建设项目一览表

序号 名称 级别
  1 广西教师教育重点培育基地 自治区级
  2 会计与审计示范性实训基地 自治区级
  3 大学生心理健康教育示范基地 自治区级
(四)教学科研创新团队建设
1.自治区级教学团队建设
    2011年,我校《教师职业技能训练》教学团队被确定为广西教师教育学科教学团队。通过培训学习,团队教师的教学科研能力整体提升,2012-2013年,有3位教师顺利晋升高级职称,有效优化了团队教师的职称结构。
2.校级教学团队建设
    为提高我校教师的教学科研整体水平,增强学校服务地方经济社会发展的能力,促进学科专业发展,2013年6月,学校组织建设校级教学科研创新团队,共评选出9个校级教学改革研究团队,划拨专项经费进行建设。
表5:  教学团队一览表
序号 教学团队名称 级别
1   教师职业技能训练教学团队 自治区级
2 数学教育研究创新团队 校级
3   基础物理教学创新团队 校级
4   英语教育专业教学改革研究团队 校级
5 会计教学与研究教学团队 校级
6 广西桂中民族学问教学研究团队 校级
7 民族传统体育教学、竞赛、表演为一体服务型创新团队 校级
8 语文教育专业教学与实践创新团队 校级
9 心理健康教育团队 校级
10 “教师教育改革”研究团队 校级
(五)教学质量监控
1.教学监控体系
    为保障教学质量,学校建立了学校、督导、教学系(部)、学生独立评价的教学监控体系。如图:
2.教师教学质量综合评价
    经学校、教务处、督导室、教学系(部)、学生的综合评价,教师教学优秀率达到77.4%,合格率达到22.6%。
(六)人才培养模式改革
    根据高职高专人才培养的要求,改革人才培养模式,以培养技术应用能力为主线设计学生的常识、能力、素质结构,以“应用”为主旨和特征构建课程和教学内容体系,加强实践环节,增加实践教学比重。积极推行“工学结合”的人才培养模式,建立了“校企”、“校校”合作理事会,积极探索工学交替、任务驱动、项目导向、顶岗实习等有利于增强学生能力的教学模式,加强学生的生产实习和社会实践,努力提高学生的实践能力。
案例: 校企合作 互利共赢
――校企合作经典案例
    近年来,柳州师范高等专科学校(以下简称柳州师专)物流管理专业不断深化教学改革,加强实践教学,探索出一条“工学结合、校企合作、顶岗实习”的人才培养模式,先后与广西翁氏八达物流有限责任企业、柳州市桂中海迅物流有限企业、柳州瑞泽物流有限企业、嘉兴顺丰运输有限企业(以下简称嘉兴顺丰)等10家企业签订《校企合作协议》和《订单培养协议》。在校企合作过程中,充分发挥校企双方在人才培养方面的优势,提高学生实践能力,使学校、企业和学生三方受益。柳州师专在与嘉兴顺丰的合作就很好地体现了这种互利共赢。
一、合作背景
    遂着我国电子商务迅猛发展,快递企业也在飞速成长。嘉兴顺丰依托本地区众多的网店,尤其是桐乡的羊毛衫网店和海宁的皮革网店为其提供了巨大的快递市场,其业务量在所有顺丰速运集团的分企业中,排名第二,仅次于深圳分企业。在近年来的迅速成长过程中,其高素质的管理人才相对匮乏,每年的11月至次年1月业务员季节性需求很大,急需有物流专业素养的高级人才加盟,以提升整个团队素质,提高业务服务质量,创企业品牌。
同时,柳州师专物流管理专业在教学改革过程中引入工学交替的教学模式,即第一第二学期在学校进行专业基础的理论学习,在第三学期抽出2~3个月的时间到企业进行顶岗实训,让学生深入了解物流流程与操作技能,检验之前学习效果,为第四学期回校理论学习提供方向,查缺补漏,第五第六个学期再到企业中顶岗实习,边做边学,提高操作技能,总结归纳理论常识。这种教学模式需要有一个稳定的、技术和设备先进的、能容纳大量学习同时实习的、专业对口的企业作为实习基地。
    正是以上校企双方有优势互补的现实需求成为合作的原始动力,再加上柳州师范高等专科学校物流管理专业学生绝大部分来自贫困山区,有吃苦耐劳精神,企业又能提供与其员工同工同酬的实习岗位,促进了校企双方的深度合作。
二、合作过程
    2011年10月,柳州师专与嘉兴顺丰在经过校企双方的高层互访调研、充分协商后,签订了《校企合作协议》和《订单培养协议》,为今后的合作奠定了坚实基础。
2012年9月1日,首批柳州师专物流管理专业11级76名同学进入嘉兴顺丰顶岗实训,实训时间为5个月。这批学生在进入企业后,首先进行一个月的岗前培训,然后分别在收派员、输单员、客服员、分拣员等岗位上顶岗实训。学校还派遣两名教师跟班管理,同时深入企业各岗位与学生一起学习,与学生一起上下班,既锻炼了教师的实践动手能力,又让教师了解快递企业设备、技术、生产现状与发展趋势,以及企业对物流人才常识结构、职业能力、职业素养等方面的要求,为深化人才培养方案改革和课程改革提供依据。
    2013年8月1日,物流管理11级学生面临毕业实习之际,由于之前在嘉兴顺丰实训与企业建立了浓厚感情,在与嘉兴顺丰进行双向选择后,又有42名同学到该企业实习,并与企业签订了《顶岗实习和就业意向协议》。
2013年10月,嘉兴顺丰派遣两位培训师到柳州师专进行业务培训,把企业经验带入学校课堂,11月10日,经过培训并通过考核的物流管理12级55名同学来到嘉兴顺丰进行为期3个月的顶岗实训,一到企业便直接分配到各营业点从事代客打包、输单、分拣、收派件等工作岗位上。三个月的实习分别安排三个老师带队,带队老师也一起下企业工作。
三、合作成效
(一)企业受益
    1.为企业解决人力资源问题。以往嘉兴顺丰每年的国庆节、双十一、双十二、元旦及春节前快递都会爆棚,人手严重不足,有了顶岗学生加入后,解决了季节性用工问题。
    2.为企业储备了人才。11级学生在回校学习一个学期后又有大部份同学返回原岗位,专业人才的加入改善了企业人才的常识结构,为企业提高服务质量打下了基础;
    3.为企业进行员工培训。企业可以依托学校有丰富教学经验和较高理论水平的老师资源,为企业进行员工培训,进一步提高员工理论水平,目前学校老师已累计为企业员工培训32课时。
(二)学校受益
    1.解决了学校实训条件不足的问题。在校内模拟环境下进行实训效果远不如在企业真实环境进行实训,在企业可以充分利用企业的先进物流设备和技术能人优势,提高实训的实践性、开放性和职业性,提高学生的实际动手能力,实现高素质技能型专业人才培养目标。 
    2.解决了学校就业问题。招生和就业工作是学校的重点工作,两者又是相辅相成的关系,通过订单式培养,学生就业有了出路,减轻了招生压力。同时,通过校企共同制定人才培养方案,共商教学模式,发挥各自优势,携手并进,避免人才培养与企业实际工作岗位相脱离,学生一毕业就能就业,毕业与就业“无缝”对接。
    3. 为进一步的教学改革积累了经验。每次实训都有老师全程参与,也深受教育,老师们操作技能提高了,对行业人才需求状况更加明了,对高职教育的改革方向更加明晰了,对老师的课堂改革都有很大的促进作用。
    4、进一步完善了人才培养方案。在校企合作过程中,学校聘请企业高级技术人员为专业建设引导委员会委员,全面引导2011级、2012级和2013及物流管理专业人才培养方案的制定,改革了教学模式,由原来的“2+1”模式改为“1.5+1.5”模式,一些课程如《仓储管理》、《配送管理》、《电子商务物流》、《物流客服管理》等有部份学时已经放到企业中教学。
(三)学生受益
    1、学生专业常识得到巩固与运用。作为实践教学的主体,学生在实习单位很好的做到了理论和实际的结合,吸取许多课堂上没有的社会常识,并通过实习逐步把专业常识应用到物流领域中。经过顶岗实习,学生掌握了入库、出库、分拣、录单、配送、客服等基本操作流程。
    2、学生社会实践能力、交际能力得到提升。大部分学生积极发挥主动性,提高与人沟通的能力,尽快融入到工作环境中,把自己作为企业的一员,进入到角色中去,了解社会,适应社会,增强自我独立的能力。
    3、 为学生后继课程和今后自身的就业及发展打下了扎实的基础。通过实训,学生能够更客观地检验自己、审视自己,了解了自身常识上及经验上的不足,可以进行自我的调整,对今后的学习和就业是有很大帮助的。
    4.培养学生扎实工作和吃苦耐劳精神。学生通过自己的辛勤劳动可以收获不菲收入,入职后每月可得3000元左右的工资,部份同学月收入达8000元至10000元,但学生深知赚钱很不容易,需要付出很多的汗水。艰苦的实习让他们体验到父母工作的辛劳,激发了他们的感恩心理,转变了他们的人生观。
(七)教学改革成果显著
    1.教学成果奖:2012-2013学年,共获得自治区教学成果奖4项,其中一等奖1项,三等奖3项。
    2.比赛获奖: 2013年,我校教师参加或引导学生参加各类技能比赛,获得自治区级一等奖10项、二等奖12项、三等奖23项,自治区级优秀组织奖5项,市级一等奖1项、三等奖1项。
表6:学生参加各类比赛获奖情况
赛事名称 获奖情况
一等奖 二等奖 三等奖
全国大学生英语竞赛 6

全国大学生建模比赛(广西赛区)  1 3 2
广西校园经典诵读大赛 1
1
广西师范生教学技能大赛
6 6
第五届广西大学生电子设计竞赛 1 1 5
广西第六届高校大学生化学实验技能竞赛
2 2
广西第四届全国高职高专技能大赛

3
广西高校大学生化学化工类论文及设计竞赛

3
广西大学生篮球比赛 女队第一名,男队第三名

五、学生素质拓展
    学校全面贯彻落实党的教育方针,坚持以人为本,德育为先,能力为重,全面实施素质教育,面向全体学生、促进学生全面发展。
(一)思想政治教育
    学校高度重视学生的思想政治教育,把“立德树人”放在教育工作的首位,加强学生的理想信念教育、思想道德教育、民族精神和时代精神教育、社会主义荣辱观教育以及公民意识教育,培养学生团结互助、诚实守信、遵纪守法、艰苦奋斗的良好品质,树立社会主义民主法治、自由平等、公平正义观念以及正确的世界观、人生观和价值观。
(二)校园学问建设
    为丰富学生的校园学问生活,提升学生的综合素质,学校举办了丰富多彩的校园学问活动,主要有:
    1、科技学问艺术节。我校的科技学问艺术节每两年举办一届,它以先进学问为导向,立足于提高每一位大学生的审美修养和人文素养;并通过活动积极展示我校素质教育的成果和营造健康高雅的校园学问环境,体现我校向真、向善、向美、向上的校园学问特质。
    2012年11-12月举办的是我校第十二届科技学问艺术节, 本届科技学问艺术节以“青春·使命”为主题,广大师生主要围绕学问活动、艺术表演、艺术作品、科技作品四大类活动和比赛项目,开展合唱比赛、校园剧比赛、舞蹈比赛等5个集体项目,以及校园主持人大赛、DV作品大赛、校园微博大赛等6个个人项目,活动内容力求做到思想性与娱乐性、艺术性与创新性、时代性与特色性的结合。科技学问艺术节是学校为学生创建的展现技艺的平台,是弘扬先进学问的坚强阵地,也推进素质教育的有效载体和展示我校育人成果的重要窗口,深受广大学生的喜爱和欢迎。
    2、“花样年华”女生节
    “花样年华”女生节是学校为全校女大学生精心打造的拓展素质的平台,是具有我校特色的校园学问品牌活动。活动在每年的3-4月份举行,主要形式有“金牌女生”校园十佳歌手大赛、“男声.女生”辩论赛、插花、水果拼盘比赛、校园“十佳女大学生”综合素质展示等等。2013年3-4月,我校举办了第十届“花样年华”女生节活动,通过丰富多彩的活动,陶冶女大学生“志存高远,尚美拓新,宽宏明智,德纯义坚” 的高尚情操, 培养“自尊自爱、自信自强、自律自立”的人格品质,展现当代女大学生积极向上的精神风貌。
3、“读国学经典,育道德人才”系列活动
    “读国学经典,育道德人才”系列读书活动是我校创办并被自治区高校工委、自治区教育厅确定的2013年高校校园学问创新项目。该项目将“读国学经典”与学校育人相结合,以系列活动为契机引导大学生养成勤读书、读好书的良好习惯,让国学精粹成为学生提升政治学问素养、思想道德修养、身体心理素质的指路明灯。
    “读国学经典,育道德人才”开展“读国学经典 育道德人才”征文比赛和传统戏剧、话剧、非物质学问遗产进校园以及中国传统和民间器乐音乐会等系列“弘扬民族精神、传承民族学问”文艺演出活动,开设“国学书香”园区,营造浓郁的国学氛围,为传承中华民族优秀学问和提升大学生的人文素养搭建良好的平台。
4、学生社团活动
    学生社团活动是大学校园学问的重要载体,是高校实施素质教育的重要途径。目前,我校设有爱心社、法律学社、求是学社、橄榄树文学社、美术协会、书法协会、环保协会、武术协会、文工团、龙狮团等各类学生社团33个。
2012年10月,学校以“青春的社团,成长的舞台”为主题,举办“第九届学生社团活动周”展演,<有小品、手语操、诗歌朗诵,有《瑜伽》、《轮滑》、《舞狮》、《武术》和《跆拳道》表演,还有书法作品、美术作品和环保工艺的展示。通过社团活动周,阐述和传递爱心理念,展现大学生的激情与活力。
    2013年6月,举办了我校首届“学生社团学问节”。本届社团学问节以“追逐梦想,放飞青春”为主题,活动形式有学生社团成果展、环保手工艺品展、才艺展示等。学生社团学问节历时1个月,有效促进了我校学生社团的建设与发展,对丰富校园学问生活,营造积极向上、健康和谐的校园学问氛围,创建文明校园起到了积极的推动作用。
(三)实施“大学生素质拓展计划”
    为进一步贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》以及共青团中央、教育部、全国学联下发的《关于实施“大学生素质拓展计划”的意见》(中青联发〔2002〕14号文件)的精神,我校从2003年开始,积极稳健地推行“大学生素质拓展计划”。根据素质养成的基本规律,以思想政治教育为根本,学问教育为基础,创新精神和实践能力培养为重点,在思想政治与道德养成、社会实践与志愿服务、科技与创新创业、文体艺术与身心发展、社团活动与社会工作、技能培训等六个方面引导和帮助大学生完善素质结构,全面成才,以适应时代发展的新要求。
    为帮助大学生确定素质拓展目标,充分挖掘自身潜能,学校制定了《柳州师专大学生素质拓展导航手册》,针对各类人才所应具备的素质,结合我校实际,将思想政治与道德修养,理论学习与技能培训,参加社团、团队和学生组织及任职,社会实践与志愿服务等内容进行整合,以简洁明了的模块设计,为大学生提供素质拓展导航,根据学生的自主定位和设计来确定学习内容和学习方式,鼓励学生结合自身特点,科学合理进行素质拓展自我设计、自我塑造。
    2012年9月和2013年4月,学校组织了第15、16批的“大学生素质拓展认证”,共有326人申报,其中310人通过认证,通过率为95.1%。
六、社会服务
(一)科研服务社会
1、加强科研常规管理,实现对学校科研工作的全覆盖
    2013年,学校科研管理部门根据稳定一般,力争重点,集中优势科研力量,围绕难点攻关的原则,积极组织教职工申报包括国家自然科学基金项目、新世纪广西高等教育教学改革项目、广西高校科学技术研究项目、广西哲学社会科学规划项目、广西教育厅教师教育课题、广西高校反腐倡廉研究专项课题、广西高校学生资助计划项目、广西高校思政教育科研课题、共获得省厅级课题立项35项(其中广西科技厅青年基金项目1项;广西哲学社会科学规划项目4项;广西高等教育教学改革工程项目9项;广西教育厅科研资助项目5项,广西教育厅科研立项项目5项,广西教育科学“十二五” 2013年度规划重点项目1项;广西教育科学“十二五”规划2013年度自筹经费重点项目5项;广西教育科学“十二五”规划2013年度广西党建工作研究专项课题2项;广西高校“党的十八大精神研究”专项课题1项)。
    2013年是我校科研成果较为丰富的一年,我校教职工以第一编辑发表学术论文350多篇,其中,被国际三大索引(SCI、EI、ISTP)检索的论文41篇,在核心期刊上发表论文120多篇,被国际学术会议论文集收录论文10余篇;出版教材10多部;发明专利3项,App著作版权4套。
2、开展“高校服务广西新发展”活动,促进地方经济社会发展
    2013年学校大力开展“服务广西新发展”活动,秉承“以服务地方为宗旨,在贡献中发展”的理念,积极开展“服务广西新发展”活动,并已初见成效。在与地方政府、社区、企业、中小学和农民朋友的合作过程中,通过人才培养、科技攻关、师资培训、科技服务、科普等活动方式直接为地方基础教育和经济社会发展服务、形成立足地方、服务地方的研究特色和格局,促进了学校与地方的合作共赢。
    先后和广西气象局合作开展极端天气建模研究,成功合作申报国家气象局专项资金项目“短期临界天气状态研究”,和柳州市水文局,奥博科技有限企业开展“柳江洪水预警建模系统研究”得到国家科技部创新基金支撑,中钢集团广西铁合金有限企业开展“基于动态优化原材料筛选”项目研究,食用菌栽培技术、牙膏新产品技术开发和企业联合攻关;煤矿废弃地植被恢复技术;同时和来宾科学技术协会积极联系,准备成立我校科学技术协会,为我校老师开展科技成果的转化和服务地方,开拓更多应用研究领域,建立和地方合作研究基础,为地方经济社会发展服务,提供合作途径。
3、深入挖掘地方特色学问资源,为繁荣桂中学问作贡献
    桂中是一个学问历史积淀深厚、民族风情多姿多彩的一个地区。柳宗元学问、土司学问、刘三姐(山歌)学问、盘古学问、民族体育学问更是桂中地区特色学问的奇葩。我校教师通过著作出版、课题研究、参加学术研讨会、在学报开辟专栏等多种形式挖掘、宣传桂中地区的特色学问,对桂中的学问建设和提高桂中地区的知名度和声誉起到了非常积极的作用。
4、发挥专业特长,共建和谐新社区
    社区是社会的基本构成单位,社区居民的素质学问反映了一个地区的文明发展水平。积极参与文明社区、和谐社区建设,是我校师生运用专业常识和专业特长服务社会的重要体现。近年来,我校师生以饱满的热情积极投入到了和谐新社区的建设当中,并取得了良好的社会效益。
(二)社会培训
    我校依托柳州,服务桂中地区乃至整个广西,在做好成人学历教育的同时,大力发展非学历教育,取得了明显的成效。一年来,承担“国培”项目。2013年度,我校承担了“国培计划”—广西农村幼儿园骨干教师置换脱产研修培训;举办中小学校长、教导主任、政教主任、班主任培训班,培训学员488人;举办中小学教师继续教育培训班,培训中小学教师13344人;各类职业技能培训与鉴定近百人。提高了广大教师的专业素质和思想道德品质,为地方基础教育师资力量的达标做出贡献,推动和促进了地方教育事业向更好的方向发展。
七、问题与展望
(一) 存在问题
1、专业品牌与特色仍需强化
    品牌、特色是一所高校的核心竞争力所在,目前我校虽有5个区级优势、特色、急需专业,但是优势、特色不明显,核心竞争力难以凸显。专业的品牌与特色需要进一步强化。
2.人才培养与行业对接需深入。

    高等职业教育以培养生产、建设、服务、管理第一线的高端技能型专门人才为主要任务, 需要行业、企业的广泛参与,校企合作办学、合作育人、合作就业、合作发展。但是,由于缺乏相应的激励机制,行业、企业对参与高职人才培养积极性不高,校企难以深度合作,高职人才培养与行业对接困难, “订单式”培养、“工学结合” 步履维艰,人才培养模式创新空间有限。 

3、服务地方的功能需要加强
    近年来,我校对科研工作的重要性的认识有了较大提高,对科研工作的资金和人员投入逐年加大,所获得的科研成果的数量和质量也有了较大增长和提高。但与本科院校相比,我校在科研工作方面仍有很大差距和不足。由于教职工的研究取向较为单一等原因,导致我校科研成果的类型多偏向于基础理论研究,直接面向工、农业生产、管理一线的科技成果需要进一步加强,对社会经济发展的贡献程度有待提高。
(二)未来展望
    引导思想:全面贯彻党的教育方针,以培养公共服务发展需要的高层次技术技能人才为主要目标,大力推进校校合作、校企合作,促进学校向应用技术型本科院校转型发展。
1、做强做优教师教育
    教师教育是学校生存与发展的根基,也是学校办学优势所在,随着中小学教师资格考试制度的改革,教师教育专业面临新的挑战。大家必须积极应对这一挑战,根据幼儿园、中小学教师资格考试改革试点的要求以及幼儿园、中小学教师专业标准的要求,修订教师教育专业人才培养方案,调整课程设置,完善课程体系,创新教育教学方法,加强师范生的职业技能训练,促进师范生综合素质、学科专业常识及教育教学能力的协调发展。创新教师教育人才培养模式,全面提升教师教育的质量和学历层次,“做强、做优”教师教育,努力将学校建设成为特色鲜明的区域性教师教育人才培养和研究中心。
2、加强特色与品牌建设
    随着高等教育大众化、国际化步伐的加快,我国高等教育已从数量满足型向质量提高型转变,社会对优质教育资源的要求不断提高,品牌和特色已成为学校生存和发展的生命力所在。因此,大家必须增强品牌与特色意识,加强品牌与特色研究,统筹规划,努力打造品牌与特色专业。
    第一,根据学校的办学基础与条件,准确定位品牌与特色专业,加大对“办学基础好,社会声誉高,生源充足”专业的扶持力度,在资金投入、师资培养、实训基地建设等方面优先考虑,改善办学条件,进一步提高其核心竞争力。
    第二,按照“优势突出、特色鲜明、社会急需”的原则,择优选择和重点建设特色专业,充分发挥自身优势,努力办出特色,形成特色专业群,通过特色专业群建设,促进学校专业水平的整体提升。
    第三,加强区级优势、特色或急需专业建设的力度,进一步完善建设方案,加强监督与检查,确保建设目标的实现。
3、加强师资队伍建设
    百年大计,教育为本,教育大计,教师为本。教师的道德素质、专业理论及教育教学能力是教学质量和人才培养的保障。大家要加强教师的职业道德、专业理论、教学能力的学习与培训,增强教师的社会责任感和敬业精神,努力提高教师的教育教学能力。建设高素质教学团队,发挥团队优势,促进教师教学科研能力的整体提升。同时,改革薪酬分配办法,实施绩效工资,探索以教学工作量和教学效果为导向的分配办法,引导教师努力提高教育教学质量。
4、强化实践育人环节
    进一步加强实习实训基地建设,改善学校办学条件,结合高职专业特点和人才培养要求,分类制订实践教学标准,增加实践教学比重,确保各类专业实践教学必要的学分(学时)。加强实验室、实习实训基地、实践教学共享平台建设。加强实践教学管理,提高实验、实习实训、实践和毕业设计(论文)质量。加强任课教师实践能力培训,提高教师的实践能力。广泛开展社会调查、生产劳动、志愿服务、公益活动、科技发明、勤工助学和挂职锻炼等社会实践活动。
5、搭建科技服务平台和公共服务平台
    目前地方需求与学校实际的信息不对称,相互不了解对方的底细,也就没有了合作的意向和可能,构不成服务关系。为此需要搭建一个具有操作性、实时性、实效性的服务平台,平台具有科技服务和公共服务的特征。通过服务平台形成高水平的为企业创新研发、社会学问建设、政府决策咨询服务的有效载体和实验基地。同时, 突出特色、主动服务地方发展,今后我校将在以培育发展绿色食品加工、现代制药、电子产品研发合作研究、智能监测和自动控制系统、农业生产智能管理系统、监控智能报警系统、商用综合客服系统、无线传感器网络系统开发和应用、耐磨材料及耐磨件的研发、零部件表面强化处理等方面主动服务地方发展。

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